PRIMEIRO MOMENTO: O professor começou as atividades abordando sobre gibis. Em seguida, pediu para alguém contar alguma historinha que já tinha lido nos mesmos.
SEGUNDO MOMENTO: O professor mostrou a transparência em que havia uma história da Turma da Mônica com o Cascão em que partes da finalização da história estava coberta. Todos, coletivamente, leram a história em voz alta.
TERCEIRO MOMENTO: Dividiu a sala em grupos, distribuindo entre eles saquinhos plásticos e canetas apropriadas para escrever ou desenhar nos mesmo e pediu-os para que colocassem no saquinho plástico o que eles achariam o que ira acontecer no final.
QUARTO MOMENTO: Cada grupo apresentou seu trabalho no retroprojetor para toda a classe.
MATERIAL USADO PELO PROFESSOR PARCEIRO NO TRABALHO REALIZADO PELOS ALUNOS
terça-feira, 1 de setembro de 2009
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CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO PARA PROFISSIONAIS
DOCENTES
Subsecretaria Regional da Educação de: Rubiataba
Unidade Escolar: Ginásio Municipal Joaquim Alves dos Anjos
Dinamizadora: Neile Gonçalves de Oliveira
Professores formadores: Dirce e Lindomar
Data: 22 de agosto de 2009.
PLANO DE GESTÃO DE SALA DE AULA
Dados da Oficina / Mini-curso
Título da atividade
O retroprojetor como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem
Publico (professores/nível/série):
José Maria, professor do 6° ano, vespertino.
Competências:
Introduzir uma metodologia de utilização do retroprojetor como mais uma ferramenta para melhoria do processo ensino-aprendizagem;
contribuir para um bom desempenho do grupo estabelecendo parcerias de forma cooperativa;
estimular o desenvolvimento do raciocínio artístico flexível através da elaboração de hipóteses;
estabelecer uma relação bastante interessante e prazerosa com os conhecimentos e conteúdos.
EMENTA:
Estimular o uso do retroprojetor como um excelente recurso visual para a apresentação de assunto em sala de aula, com inúmeras vantagens, quando devidamente utilizado, que poderão ser exploradas pelos alunos nos seminários e em outras situações.
CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
Saber usar o retroprojetor.
TEORIA DE APRENDIZAGEM:
É de suma importância compreender a introdução novos métodos de ensino-aprendizagem frente aos avanços tecnológicos constituindo uma aprendizagem inovadora por meio de atividades pedagógicas bem delineadas baseando-se no Projeto Político Pedagógico da escola.
FORMAS DE AVALIAÇÃO:
Interesse e participação;
responsabilidade nas atividades propostas;
desenvolvimento das atividades após a oficina.
TÍTULO DA AULA:
Ensinando e aprendendo com prazer a retroprojetar
EIXOS TEMÁTICOS:
Retroprojetor, uma nova ferramenta em benéfico do ensino-aprendizagem.
COMPETÊNCIAS:
Introduzir uma metodologia de utilização do retroprojetor como mais uma ferramenta para melhoria do processo ensino-aprendizagem;
contribuir para um bom desempenho do grupo estabelecendo parcerias de forma cooperativa;
estimular o desenvolvimento do raciocínio artístico flexível através da elaboração de hipóteses;
estabelecer uma relação bastante interessante e prazerosa com os conhecimentos e conteúdos.
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA DA AULA:
Interdisciplinar os conteúdos, explorando outras possibilidades do retroprojetor;
Estimular o aprendizado de forma interativa e divertida, de modo diferente do convencional, despertando, assim, maior interesse;
Desenvolver a criatividade de trabalhos por meio de som e imagem;
Estimular a reflexão e debate aos temas apresentados.
HABILIDADES A DESENVOLVER:
Desenvolver o processo de ensino-aprendizagem de todos os envolvidos utilizando os recursos pedagógicos numa perspectiva para a aquisição dos mais variados tipos de abordagens com fim educacional.
TECNOLOGIAS MIDIÁTICAS A SEREM UTILIZADAS:
Vídeo, computador (Laboratório de Informática Educacional), máquina digital, aparelho de som e retroprojetor.
ORIENTAÇÃO PRÉVIA PARA O PROFESSOR PARCEIRO:
Ter conhecimento sobre a produção textual através de histórias em quadrinho utilizada.
MATERIAL DE APÓIO DA ESTRATÉGIA:
Bibliografia indicada.
LEITURA NA INTERNET:
Orientação dos professores formadores.
WEBLIOGRAFIA INDICADA:
http://escolajzdutraof.blogspot.com/2009/06/plano-de-gestao-de-sala-de-aula.html
http://www.educacional.com.br/articulistas/betina_bd.asp?codtexto=
A educação é a base e a preparação para a vida. É importante criar nela um clima de comunicação, este deve começar pela comunidade escolar, tanto a gestora, quanto todos os servidores de uma unidade escolar devem trabalhar em comum acordo para que a obra conjunta dê frutos. Por isso, acredito que a educação traz consigo a formação integral da pessoa.
Diante dessa perspectiva que nos foi oferecido, pude observar o quanto meu trabalho, como docente, está enriquecendo o ensino-aprendizagem. Acredito que é de suma importância estar engajados nessa proposta de transformação de forma significativa para uma educação responsável, coerente proporcionando uma integração e transformação.
O uso de novos recursos audiovisuais deve e pode contribuir para uma significativa aprendizagem. Pude observar no uso do retroprojetor na minha aula de artes, não esperava o sucesso que foi, todos com enorme interesse e participação e responsabilidade em traçar os objetivos propostos. Senti-me realizado e ao mesmo tempo aberto para novas formas de ensino-aprendizagem.
MATERIAL USADO PELO PROFESSOR PARCEIRO NO TRABALHO REALIZADO COM ALUNO
A educação é o processo de valorização, reprodução e construção dos significados e dos valores, por isso, nosso alvo sempre será o ser humano em construção, o cidadão que conquista o direito à educação e, ao mesmo tempo, é desafiado a pensar, a criar, a reinventar seu mundo independente em que área esteja inserido. Devemos tratar a educação não como adestramento ou instrumento de capacitação do individuo para o cumprimento de determinada tarefa. A educação é parte essencial do processo social de construção de cada indivíduo, despertando sua humanidade no qual esse “ser” em construção será, chamado a redescobrir novos caminhos, novas alternativas, novas formas de se conquistar o bem-estar da humanidade, combinando isso com respeito ao meio ambiente e aos demais seres vivos, essa construção não ocorre somente no âmbito familiar, mas também no âmbito escolar.
A educação está cada vez mais responsável a desempenhar um papel fundamental na construção de uma aprendizagem significativa.
A oficina com o retroprojetor foi um sucesso que eu não esperava. O interesse, a participação demonstrada pelos presentes foram componentes essenciais para que seu objetivo fosse alcançado. Foi enorme a gratificação que senti pelo respaldo dos mesmos.
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE RUBIATABA
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE URUAÇU
GINÁSIO MUNICIPAL JOAQUIM ALVES DOS ANJOS
PLANO DE AÇÃO: As tecnologias na sala de aula
AUTOR DO PLANO: Neile Gonçalves de Oliveira
Nova América, agosto de 2009.
IDENTIFICAÇÃO:
ESCOLA: Ginásio Municipal Joaquim Alves dos Anjos
E-MAIL: gmjoaquimalvesdosanjos@hotmail.com
CIDADE: Vista Alegre – Município de Nova América
PERÍODO DE EXECUÇÃO: Agosto a dezembro de 2009.
PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental e Médio
DIRETORA: Simone Fátima
SECRETÁRIA: Vanuse
COORDENADORA PEDAGÓGICA: Cristiane Aureliano
DINAMIZADORA: Neile Gonçalves de Oliveira
E-MAIL: g-neile@hotmail.com
TURNO: Vespertino e noturno
JUSTIFICATIVA:
É de fundamental importância que a escola pública cumpra seu papel como espaço de formação integral do ser humano, levando em conta que os educadores também passam pela aquisição de conhecimentos que atendam a demanda que a revolução tecnológica impõe. Devem-se conscientizar todo o corpo docente, de forma adequada, da Importância de se utilizar os recursos tecnológicos como ferramentas valiosas que possibilitam melhorias no ensino-aprendizagem.
OBJETIVO GERAL:
Introduzir uma metodologia de utilização das tecnologias como mais uma ferramenta para a melhoria do processo ensino-aprendizagem para que o aluno se torne protagonista da construção de seu conhecimento.
AÇÕES
Apresentar e trabalhar com todos os recursos tecnológicos que a escola dispõe orientando e sugerindo aos professores novos métodos de ensino.
OBJETIVOS
Conhecer os recursos existentes na escola para melhor desenvolver o ensino - aprendizagem; levar o aluno a conhecer, manusear e participar das atividades propostas.
PESSOAS ENVOLVIDAS
Direção, coordenação, dinamizadora , professores e alunos.
AVALIAÇÃO:
Interesse e participação por parte de todos os envolvidos; relatórios feitos pelos mesmos, à socialização com alunos em sala durante as aulas ministradas; exposição das atividades propostas.
Referências utilizadas:
http://www.educarede.org.br/educa/revista_educarede/especiais.cfm?id_especial=221
http://www.revistaconecta.com/conectados/nielsen_como_usuarios.htm .
http://www.ead.sp.senac.br/newsletter/agosto05/destaque/destaque.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki
http://www.ead.sp.senac.br/newsletter/agosto05/destaque/destaque.htm
Revista Nova Escola....
